自闭症儿童的思维和普通孩子有什么根本性的差异?

在线预约 | 问答医师      进入医师答疑区     来源:河南省医药科学研究院附属医院

  自闭症是一种不同的思维方式,他们像是PC世界里的苹果电脑,硬件天生设置就不同。没有对错,只是不同。对普通人来说自然而然的思维方式对他们而言全部是陌生的。

  一些重要的思维方式他们是缺失的,比如:分类,比较,泛化应用。他们的注意力,计划能力,相关性记忆能力也不强。普通人可以自然地把信息的碎片连接起来,对自闭症而言,所有的点都是独立的,不相关的,他们不能进行自我连接。例如,普通孩子很快就会学会,香蕉,苹果,都属于“水果”。但对于自闭症孩子,香蕉,苹果,水果都是平行的点,互相没有联系,必须要教给他们如何归类。

  自闭症孩子的另外一个思维特质就是非常具象化。抽象性的词汇对他们是难以理解的。“香蕉”,“苹果”都是具体化的,学习起来没有太大困难,但是“水果”就是一个概况性的词汇,他必须学习到足够多种类的水果,才能逐渐建立起对“水果”这个词的认识。而“情绪”这类意思更为复杂的抽象词汇,对他们来说就更难以理解。

  多数自闭孩子是通过视觉或者触觉学习的,少部分是通过听觉。也就是说,他们虽然对语言不敏感或者没有反应,但是对图像等视觉提示的跟随性会比较好。他们不能同时进行多种工作,比如听课的同时做笔记,甚至不能在说话的同时看对方的眼睛。也不能同时在两个任务之间任意切换,比如从视觉到听觉再到视觉。有些孩子的听觉系统失调或者过于敏感,他们在上课的时候不能把老师的声音从其他杂音中筛选出来,比如窗外的风声,马路上的汽车声,因此很多自闭症孩子对老师的指令没有反应,其实是因为他根本没有听到。单一的信息处理渠道导致他们的高度集中和反复重复性的行为。感觉系统的超负荷让他们精神和体力上难以承受,而单一的重复性行为让他们觉得有章可循,可以放松自己。

  思维方式的不同,导致学习方式的不同。如果我们不尊重孩子的思维方式,就不能和他们进行有效的沟通,把他们引导到我们的世界里来。